Giornata delle Persone con Disabilità, i dati dell’AGIA

La Giornata Internazionale delle Persone con Disabilità, promossa dal Ministero della Cultura, nasce per creare un’occasione di sensibilizzazione e riflessione sui diritti e le difficoltà quotidiane delle persone con disabilità in Italia. Si celebra il 3 dicembre, ed il tema per questo 2024 è “Amplifying the leadership of persons with disabilities for an inclusive and sustainable future”, affinché siano protagoniste attive della società e delle scelte che le riguardano.

In occasione di questa Giornata, l’Autorità Garante per l’infanzia e l’adolescenza ha reso disponibili i dati che riguardano una consultazione avvenuta con circa seimila studenti, tra i 14 e i 19 anni, sul tema dell’inclusione delle persone disabili nell’ambito scolastico e quali potrebbero essere delle misure per migliorare ciò. I dati riportati non sono molto incoraggianti, dato che la maggior parte degli studenti riporta di non sapere come comportarsi con i coetanei disabili e di non frequentarli neanche al di fuori del contesto scolastico.

Per quanto riguarda il tema “inclusione e disabilità“, i dati riportano che Il 43,5% ha assistito o è venuto a conoscenza di episodi di bullismo nei confronti di studenti con disabilità e il 36,5% ha dichiarato di non sapere come comportarsi o a chi rivolgersi. Inoltre, sei su dieci tra i partecipanti alla consultazione non hanno mai chiesto agli insegnanti come comportarsi con un compagno con disabilità, e circa la metà degli studenti ritiene che gli insegnanti di sostegno veramente preparati siano pochi.

La maggior parte dei ragazzi (53,8%) trova gli edifici scolastici abbastanza adeguati alle
esigenze delle persone con disabilità fisica, Il 58% trova la propria classe poco inclusiva e sei su dieci sono convinti che vi siano momenti che tendono a escludere gli alunni con disabilità. D’altronde, oltre la metà ritiene necessario investire nella formazione dei docenti, mentre l’11,9% ritiene sia necessario aumentare il numero degli insegnanti di sostegno.

Mentre per quanto riguarda l’ambito del “fuori o dopo la scuola“, la maggior parte dei ragazzi ha dichiarato di non frequentare coetanei con disabilità e solo il 12% di frequentarli spesso. Per oltre la metà dei partecipanti alla consultazione esistono contesti più inclusivi della scuola, come associazioni sportive, di volontariato, oratori o anche le associazioni culturali. Per di più, il 36% ritiene che una volta concluso il percorso scolastico i coetanei con disabilità, se supportati adeguatamente, continueranno un percorso di formazione ma con meno opportunità di altri.